Im Gespräch Skills for Life - Was Erasmus+ wirklich vermittelt Impulse in drei Teilen: Kompetenzen auf persönlicher Ebene (Teil 2)
Im Gespräch Erasmus+ als Motor für die „Union of Skills“-Strategie Impulse in drei Teilen: „Skills & Values“ im europäischen Kontext (Teil 1)
Spektrum Erasmus+ weltweit ist für die Internationalisierung von hoher strategischer Bedeutung – Teil 2 Videoreihe mit Statements zu 10 Jahren Förderlinie KA171
Leitartikel People to People – Austausch und Begegnung für die Zukunft Europas Wie Erasmus+ interkulturelle Kompetenzen, europäische Werte und berufliche Zukunftsfähigkeit stärkt
Spektrum Erasmus+ weltweit ist für die Internationalisierung von hoher strategischer Bedeutung – Teil 1 Videoreihe mit Statements zu 10 Jahren Förderlinie KA171
Aus der Praxis Förderung von Diversität und Inklusion Erasmus+ als strategisches Instrument an der Hochschule Schmalkalden
Spektrum Erasmus+: Grüner, inklusiver, digitaler, internationaler? Erste Erkenntnisse der neuen Fördermodule für Mobilität
Aus der Praxis Unterstützung von Landesministerien für EU-Programme Verschiedene Landesministerien unterstützen die Erasmus+ und EU-Aktivitäten ihrer Hochschulen…
Aus der Praxis EU-Förderprogramme als Baustein der strategischen Internationalisierung Die Universität zu Köln und das Erasmus+ Programm
Aus der Praxis Nachhaltiger Ausbau von Netzwerken und Partnerschaften durch BIPs Blended Intensive Programmes sind auch im 3. Jahr der aktuellen Programmgeneration…
Aus der Praxis Weltweite Mobilität strategisch nutzen Wie kann mit der globalen Mobilität das Erasmus+ Programm konkret zur Internationalisierung…
Leitartikel Die Europäische Hochschulallianz EC2U Wie die Universität Jena ihre Angebote kommuniziert
Aus der Praxis Transversale Erasmus+ Prioritäten als Treiber strategischer Entwicklungen Das Beispiel der Hochschule Darmstadt
Aus der Praxis Erasmus+ an der Hochschule Bindeglied zwischen individueller Mobilität und strategischer Veränderung
Leitartikel Inklusion und Vielfalt in Erasmus+ Chancengerechte Mobilitäten – am Beispiel der TU Dortmund